24. a 25. května 2025 se v Praze bude konat Třetí národní konference ČATA na téma Úspěšné příběhy: Dobrá praxe v různých TA odvětvích.
Na konferenci se můžete přihlásit zde. Program najdete níže.
Vstup na konferenci:
2.000,-Kč pro členy ČATA, 2.500,- Kč pro ne-členy a 1.000,- Kč pro aktivní účastníky.
Těšíme se, že se opět setkáme!
Radka, Kristýna a Honza
| Sobota | ||
| Čas | Program | Prezentující |
| 9:45 | Zahájení konference prezidentkou ČATA | Radmila Pikorová, PTSTA (C) |
| 10:00 | Educational Script – Vzdělávací scénáře a práce s nimi | Jan Šimek, PTSTA (E) |
| 11:30 | Cofee break | |
| 12:00 | Využití TA přístupu k práci se závislostmi | Oswald Schorm |
| 12:45 | Pauza na oběd | |
| 14:00 | Práce s pískovištěm | Šárka Pokorná |
| 15:30 | Coffee break | |
| 15:45 | Technologie a Transakční analýza | Markéta Homolková |
| 16:30 | Pauza | |
| 16:40 | Pohled na chování a životní pozice zaměstnanců v korporaci skrze vybrané koncepty TA | Jiří Hledík |
| 17:40 | Valná hromada ČATA | |
| 18:30 | Neformální setkání |
| Neděle | ||
| 9:30 | Nejdřív vytáhni třísku | Šárka Poupětová, CTA (C) |
| 11:00 | Coffee break | |
| 11:15 | Prožitkové techniky v Transakční analýze | Jakub Hankiewicz |
| 12:45 | Pauza | |
| 13:00 | Z pasivity do aktivity: zkušenosti s využíváním principů transakční analýzy při vedení studentů učitelství na praxi | Kateřina Círová |
| 14:00 | Konec konference | |
Educational Script – Vzdělávací scénáře a práce s nimi
Jak se lidé učí? Jaké scénáře k tomu používají? Jak se projevuje vzdělávací systém na tom, jak se učíme? A jak se reagujeme na to, když se způsob, jak nás někdo učí, liší od toho, jak se učíme nejlépe? Na tyto otázky se pokusíme odpovědět v rámci workshopu o vzdělávacích scénářích. Pojďte se ponořit do hlubin scénáře a najít způsoby jak s nimi pracovat, když někoho něco učíte.
Jan Šimek, PTSTA (E)
———————————————————————————————
Využití TA přístupu k práci se závislostmi
Oblast práce s adiktologickými klienty je rozsáhlá a rozmanitá. Z hlediska TA se nabízí řada konceptů, které umožňují vidět problematiku závislostí netradičním způsobem. Zároveň se nabízí mnoho otázek: Je závislost „hra“? Jak je to se životním scénářem? Jak se závislost odráží vztahově? Jak pracovat s vlastní motivací terapeuta a jak s přístupem klienta? Komunikační transakce jsou také specifické. Kontrakty různě nestabilní. Pokusím se ve svém příspěvku přiblížit specifiku psychoterapie v adiktologické ambulanci s využitím pohledu a pojmů transakční analýzy.
Oswald Schorm
———————————————————————————————
Vědomé umění: Prožitkové techniky v transakční analýze
Zveme vás na workshop, který propojuje umění a transakční analýzu, zaměřený na osobní rozvoj. Účastníci zažijí 2 – 3 techniky uměleckého vyjádření, které povedou k prozkoumání svých pocitů. Dotknou se konkrétních situací, které řeší. Umění propojí s koncepty TA. Osvojené techniky mohou účastníci využít pro sebe i ve své pra
Jakub Hankiewicz
———————————————————————————————
Technologie a Transakční analýza
Technologie a jejich vliv na naši psychiku je jedním z velkým témat současnosti. Jelikož jsem se tématem profesně zabývala po celou dobu svého TA výcviku a školím jej i nyní, narazila jsem na několik možných propojení s koncepty Transakční analýzy. To vše obohatím i o současná data z oblasti digitálního wellbeingu.
Markéta Homolková
———————————————————————————————
„Nejdříve vytáhni třísku“
Jak nás učil E.Berne – na začátku terapeutického (poradenského) procesu je užitečné se nejdříve zaměřit na úlevu. V posledních letech mi toto počáteční zaměření připadá stále významnější a věnuji mu více času a pozornosti, neboť sleduji, že klienti přicházejí s malou kapacitou řešit své problémy a těží z procesu pomaleji než dříve. Připisuji to i vysoké míře celospolečenského stresu, který se na nás podpisuje a naše nervová soustava je méně času ve stavu fysiologického bezpečí, ve kterém se automaticky zapojují nejen fysiologické regenerační mechanismy, ale také psychické schopnosti potřebné pro řešení problému – kde má Dospělý i pozitivní Rodič i tvořivé, intuitivní Dítě nejvíce energie. K úlevě a podpoře klientovy energie používáme různé nástroje.
Chci vás seznámit s nástrojem zdrojování, které je zaměřené na tělo. Podporuje fysiologický stav bezpečí, přináší zřetelnou (i fyzickou) úlevu, podporuje energii zdravých částí ego-stavů k řešení problému a urychluje změnu. Chci vás také seznámit s tím, jak při zdrojování využívám přírodu a koně. Zdrojování můžete využít i pro sebe podporu spokojenosti člověka profesionála.
MUDr. Šárka Poupětová SMRP, CTA (C)
———————————————————————————————
Terapeutické pískoviště očima TA
Terapeutické pískoviště je nástroj, který používá stále více psychologů, ale i speciálních psychologů a sociálních pracovníků. Podíváme se na ně očima Transakční analýzy. V rámci příspěvku představím jak základy práce s ním, tak jej zapojím do teorie. Předvedu několik kazuistik jak s dětmi, tak s dospělými. Podíváme se na to, jak jeho použití a nabízení klientovi souvisí s teorií Personálních adaptací a jak může interpretace dění v písku pomoci pracovat třeba s drivery a zákazy.
Šárka Pokorná
———————————————————————————————
Pohled na chování a životní pozice zaměstnanců v korporaci skrze vybrané koncepty TA“
Vztah mezi zaměstnanci a vedením korporátu v naší firmě pravidelně hodnotíme formou zaměstnaneckých průzkumů, které si děláme s externí pomocí (např. IPSOS), nebo sami nebo společnými silami. Jsou zaměřeny na firemní kulturu, na spokojenost a angažovanost zaměstnanců. Vedení korporace se roky potýká s porozuměním, co nám výsledky průzkumu mají říci, a hlavně proč se situace roky nelepší, když vedení pro zlepšení dělá maximum možného. Co zatím vzájemným nepochopením a neplněním očekávání vězí? Jako bývalý člen vedení divize a ten, kdo firemní kulturu pravidelně každoročně hodnotí, jsem se pokusil v roli „ďáblova advokáta“ vedení firmy (divize) poskytnou svojí reflexi a vnímání toho, kde by mohly být ty příčiny. Pro tuto reflexi jsem použil vybrané přístupy transakční analýzy. V příspěvku popíšu nejenom tuto reflexi, ale i cestu, jak jsem k ní došel a jak byla vedením firmy přijata.
Jiří Hledík
———————————————————————————————
„Z pasivity do aktivity: zkušenosti s využíváním principů transakční analýzy při vedení studentů učitelství na praxi“
Ve svém příspěvku nabídnu reflexi zkušeností z práce provázející učitelky na základní škole a transakčního analytika ve výcviku, konkrétně, jak mi pomáhají principy TA při vedení studentů učitelství v průběhu jejich pedagogické praxe.
Zaměřím se na úvodní fázi praxe, kdy studenti vstupují do školního prostředí s obavami z reálného školního prostředí, se scénáři, které blokují jejich rozvoj a podporují jejich pasivní chování. Ukážu, jak mi některé koncepty transakční analýzy – například model egostavů nebo popis strategií pasivity, pomáhají v porozumění těmto situacím a v hledání způsobů, jak studenty podpořit v aktivnějším zapojení do výuky a v urychlení procesu jejich učení. V příspěvku nabídnu konkrétní nástroje využitelné nejen při práci se studenty, ale i v širším kontextu podpory profesního rozvoje pedagogů.
Kateřina Círová